„Die spielen ja nur!“ – eine Aussage, die die Bedeutung des kindlichen Spiels oft unterschätzt. Dabei ist das freie Spiel die wichtigste Lern- und Entwicklungsform von Kindern. Hier entdecken sie ihre Welt, entwickeln Ideen, lösen Probleme, knüpfen Beziehungen und erwerben Kompetenzen, die sie ein Leben lang begleiten.

In diesem Seminar setzen wir uns mit der Bedeutung des Freispiels als zentralem Bildungs- und Lernprozess auseinander. Gemeinsam beleuchten wir, was Spielen eigentlich ausmacht, welche Entwicklungs- und Bildungschancen im freien Spiel liegen und wie pädagogische Fachkräfte diese Prozesse erkennen und professionell begleiten können.

Dabei gehen wir der Frage nach, wie sich Freispiel und pädagogische Angebote sinnvoll ergänzen, welche Rolle die Fachkraft als Spielbegleiterin bzw. Spielbegleiter einnimmt und welche Voraussetzungen Kinder benötigen, um selbstbestimmt und vertieft spielen zu können. Darüber hinaus betrachten wir die Gestaltung von Räumen als „dritten Erzieher“ und deren Einfluss auf Spiel-, Lern- und Entwicklungsprozesse.

Inhalte der Fortbildung:

• Was ist Spielen?
• Bedeutung des Freispiels für die kindliche Entwicklung
• Freispiel als zentrale Lernform des Kindes
• Bildungs- und Lernprozesse im Spiel erkennen
• Freispiel und Angebot: Bildungs- und Entwicklungschancen im Vergleich
• Spielbegleitung – die Rolle der pädagogischen Fachkraft
• Der Raum als „dritter Erzieher“
• Voraussetzungen für freies Spielen

Das Seminar verbindet fachliche Impulse mit Praxisbeispielen, Reflexionsaufgaben und dem Austausch eigener Erfahrungen. Ziel ist es, den Bildungswert des Freispiels sichtbar zu machen und die eigene pädagogische Haltung gegenüber dem kindlichen Spiel zu reflektieren und weiterzuentwickeln.